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《密西西比河风景》讲授设想
浏览次数:  日期: 2019-07-11

  《密西西比河风光》讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。10.《密西西比河风光》讲授设想 教材简析 《密西西比河风光》一课是教科版六年级下册第五单位精读课文。 密西西比河两岸风光如画, 美不堪收。 本文用对比的写法和富丽的言语, 描画了密西西比河两岸迥然不

  10.《密西西比河风光》讲授设想 教材简析 《密西西比河风光》一课是教科版六年级下册第五单位精读课文。 密西西比河两岸风光如画, 美不堪收。 本文用对比的写法和富丽的言语, 描画了密西西比河两岸迥然分歧的风情,向我们展现了密西西比河两岸 斑斓的色彩、跃动的生命、宏伟的气象和奇伟的声音。 设想 起首是做好读的指点和锻炼,正在读中体味密西西比河两岸景色的特 点。罢休让学生阅读,正在自从、合做、交换中处理沉点。把握好东西性 取人文性的关系, 沉点放正在读课文、 品文字中去, 让学生正在 “读” 和 “品” 中进修言语文字。将工具两岸的风光进行对比。指导学生既“看景” , 又“入情” ,想象密西西比河两岸分歧的美景,激发学生对异国风光的 神驰之情。 讲授方针 1.准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.体味做者详尽入微地察看天然、察看糊口的方式。 3.读懂课文内容,感触感染体味密西西比河两岸斑斓风光,体味做者对密西 西比河的赞誉之情,并从中遭到美的熏陶。 沉点难点 1. 朗读课文,感触感染体味密西西比河两岸斑斓风光,体味做者对密西西 比河的赞誉之情,并从中遭到美的熏陶。 2. 进修做者的表达方式。 讲授时间 一课时 讲授预备 1. 密西西比河的多课件 2.课前找取密西西比河相关的文章读一读。 讲授方式 学生取教员点拨相连系。 讲授过程 一、导入新课。 出示密西西比河风光的图片、教员引见密西西比河的次要环境。正 如黄河是我们的母亲河,哺育了华夏平易近族,密西西比河也以他的伟岸身 躯着两岸的人平易近。这节课我们将领会密西西比河两岸的风光,这又 是什么样的美呢,它跟黄河的“高尚的美”有什么分歧呢!我们今天就 先赏识一下密西西比河两岸的漂亮风光吧! 二、全体把握。 1.读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,标出 天然段。 2.把文中的词语画出来,读一读,联系上下文,借帮东西书弄大白意义。 3.全体把握课文内容,想一想课文写了密西西比河两岸的那些景色?试 着给课文的每个天然段加小题目。 三、细读想象。 1. “旖旎”是什么意义?为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢?密 西西比河两岸的风光各有什么特点? 2.你更喜好那一处的风光呢?读一读本人喜好的段落。边读边展开想 象。 3.文中描写了哪些动物取动物?各有什么特点?若是你置身于这些美 丽的景色之中,你会有什么感触感染? 4.你会认为“河这边倒是一片纷扰和聒噪”吗?为什么? 5.请连系现实,展开联想。 (这一环节是整个阅读勾当的沉心所正在,要留意以学生为从体,留意 学生奇特体验,学生对景物特点的认识,帮帮学生阅读理 解。 ) 四、,感情。 1.想象文中描述的情景,请带着喜爱、赏识的豪情读一读吧! 2.交换读书。 3.配乐朗读。 五、方式。 1. 能说说你从课文中学到什么表达方式?如许表达的益处又正在哪里 呢? 2.小组会商,报告请示交换。 3.小结: (1)通过对比来展现景物的分歧特点。 然后让学生们正在文中寻找那里使用了对比的手法,并会商,通过对 比做者着沉凸起了哪些内容? (2)用分歧的词语描绘出事物的分歧神志。 不管是动物、动物仍是其他景物,若何通过描写凸起它们的这种 分歧取众的神志呢!这就要我们抓住事物的最明显的特点,通过描写, 活泼逼真的向读者展现出这些特点。如许描写条理分明,布局严谨,并 使景物愈加活泼。 六、实践勾当。 1.汇集相关密西西比河的文字材料,读一读。 2.拔取文中的某个段落画一画。 3.察看本人熟悉的一处景物,模仿本文的描写方式,描述本人所见到的 气象。 板书设想: 10.密西西比河风光 西岸风光 万簌无声 风光旖旎 东岸风情 纷扰聒噪 10.《密西西比河风光》讲授设想 教科版六年级下册 鹤岗市立新小学 王欣茹


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